05 Outubro 2020 - Construção de Mapa Conceitual - Docência do Ensino Superior

Sistematize as leituras de referência trabalhadas no grupo, utilizando o recurso do mapa conceitual - ferramentas visuais que objetivam organizar e representar o conhecimento - focando o tema O Docente do Ensino Superior, abordando: identidade, formação, competências e habilidades frente a era digital. 

MERCADO, Luís P. Mapas como ferramentas de letramento digital: experiências em disciplinas da graduação e pós-graduação voltadas para a formação de professores. Anais IV Conapesc... Campina Grande: Realize Editora, 2019. Disponível em: http://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/56975

Construa um mapa conceitual, a partir das leituras, debates em sala de aula e das categorias:

a. Ser docente do ensino superior

b. Construção da identidade do docente do ensino superior

c. Formação necessária ao docente do ensino superior

d. Saberes necessários ao docente, além do conhecimento específico da disciplina.

e. Atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão e representação/consultorias institucionais inerentes ao trabalho do docente do ensino superior.

f. Caracterização do docente-pesquisador e pesquisador-docente no Cenário da Educação Superior.

Ferramentas para elaboração de mapas conceituais:

Bubbl.us – https://bubbl.us

Cmap Tools – http://cmap.ihmc.us/

Coggle – https://coggle.it/

Creatily – http://creately.com

Edraw Mind Map – https://www.edrawsoft.com/freemind.php

FreeMind – http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Min_page

Gliffy – www.gliffy.com

ImindMap – http://www.thinkbuzan.com/es

Mind42 – http://mind42.com

Mindmanager – http://mindjet.com/products/mindmanager

Mindmeister – http://www.mindmeister.com

Mindmup – http://www.mindmup.com

Mindnode - https://mindnode.com/

Mindomo – http://www.mindomo.com

Popplet – http://popplet.com/

Stormbioard – www.stormboard.com

Wisemapping – www.wisemapping.com

XMind - https://www.xmind.net/

Leituras complementares:

MASETTO, M. T. Professor universitário: um profissional da educação na atividade docente In: MASETTO, Marcos T. (org). Docência na universidade. Campinas: Papirus, 1998.

PIMENTA, Selma G. A profissão professor universitário: processo de construção da identidade docente. In: CUNHA, Maria I. et al (org). Docência universitária: profissionalização e práticas educativas. Feira de Santana: UEFS Editora, 2009, p. 33-55.

RAMOS, Katia M. Reconfigurar a profissionalidade docente universitária: um olhar sobre ações de atualização pedagógico-didática. Porto: Universidade do Porto, 2010, p. 19-59.

28 Setembro 2020 - O Docente do Ensino Superior: formação, competências e habilidades

1. Apresentação das leituras de cada grupo:

Grupo 1 – Adalberto, Isis, Lorrany, Otavio, Wagner

MASETTO, Marcos T. Exercer a docência no ensino superior brasileiro na contemporaneidade com sucesso (competência, eficácia) apresenta um grande desafio para o professor universitário. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 20, n. 65, p. 842-861, abr/jun 2020. Disponível em:

https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/26233

 

Grupo 2 – Adriana, Helena, Ludmilla, Rafaelle, Valdick

FAVERO, Altair A.; TAUCHEN, Gionara. Docência da educação superior: tensões e possibilidades de gestão da profissionalização. Acta scientiarum, Maringá, v,35, n.2, p. 235-242, jul/dez, 2013. Disponível em: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/20074

 

Grupo 3 – Ana Paula, Jamile, José Fábio, Luiz Claudio, Raquel,

FELDKERCHER, Nadiane. Docência Universitária: o professor universitário e sua formação. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 12. N. 22, p. 221-245, maio/ago 2016. Disponível em: http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/5835/5631

 

Grupo 4 – André Luis, Jonatha, Lílian, Mayara, Patrícia, Ritaciro

BARROS, Conceição M.; DIAS, Ana M. A formação pedagógica de docentes bacharéis na educação superior: construindo o estado da questão. Revista Educação em Questão, Natal, v. 54, n. 40, p. 42-74, jan/abr. 2016. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/9848/6976

 

Grupo 5 – Fabrício, Glauber, Joyce, Lídia, Nancy, Paula

MENDONÇA, José R. et al. Competências gerenciais do professor do ensino superior para a gestão universitária: discussão teórica. Anais... Forges 2013. Disponível em: https://www.aforges.org/wp-content/uploads/2017/03/J-Mendonca_M-Barbosa_K-Paiva_Competencias-gerenciais-do-professor.pdf

21 Setembro 2020 - Plano de Disciplina/Curso

1. Leitura das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do do Curso escolhido para ensinar no ensino superior e de um PPC de uma instituição que o ofereça.

As DCN dos Cursos Superiores consiste em dois documentos: 

- o parecer, que apresenta o histórico da profissão, os saberes a serem trabalhados na formação, o perfil do egresso e a organização curricular;

- a resolução, que é a norma aplicada.

As DCN em vigor estão publicadas no Portal do MEC, disponibilizADAS EM:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991

2. Escolha o componente curricular (disciplina) do curso, o qual ser o(a) docente responsável e elabore o plano de curso para o mesmo, no qual serão produzidas propostas de aulas. O plano deverá conter ementa do componente curricular (disciplina), objetivos, conteúdos programáticos, metodologia, avaliação, bibliografia básica e complementar e cronograma de atividades. 

3. O plano será revisado e finalizado no Canva (https://www.canva.com/)  ou editor similar para posterior publicação no e-book 1 da disciplina.